“教學(xué)中有不少詞匯和語法都重復(fù)出現(xiàn)，需要及時(shí)的梳理總結(jié)，這樣講課才更有針對性。”

“提前了解哪些知識點(diǎn)需要精講，哪些可以一帶而過，就能把寶貴的時(shí)間用在刀刃上，教學(xué)效率才會提高。”

“年輕老師授課，容易拘泥于形式，這樣十分不利于個(gè)人成長。”

乍暖還寒時(shí)節(jié)，石家莊陽光未來實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教研室內(nèi)，一場關(guān)于高效率教學(xué)的教研課正在熱烈地進(jìn)行。

教研室不大，卻處處洋溢著濃濃的書卷氣息。主講人趙慧老師一邊講著PPT，一邊關(guān)注老師們的反應(yīng)，看到有老師面帶困惑，會特意地放慢語速，偶爾還會做一下停頓。

作為學(xué)校的英語學(xué)科帶頭人，趙老師擁有10余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾帶領(lǐng)學(xué)校教研組編著兩本小升初專項(xiàng)語法教輔書。

“今天的主題是教材整合。”趙慧老師說，“每學(xué)期初，我們都會將教材的全部知識點(diǎn)進(jìn)行橫向梳理和縱向剖析，集中破解重點(diǎn)、難點(diǎn)。”

講述完畢，進(jìn)入討論環(huán)節(jié)。老師們紛紛把自己平時(shí)課堂上遇到的疑難擺上桌面，共同討論解決之道。大家你一言我一語，在思想碰撞中收獲成長。

學(xué)校常務(wù)校長，資深英語教學(xué)專家段海春介紹說，這樣的教研活動，各學(xué)科每周都會定期舉行。

“通過集體教研，老師們的思想得以碰撞，智慧得以交流，本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)了資源共享和調(diào)整反思的有機(jī)統(tǒng)一，對提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長，發(fā)揮著不可估量的作用。”段校長說，學(xué)校還通過“青年教師拜師大會”活動，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與青年教師進(jìn)行了師徒結(jié)對，通過“傳幫帶”實(shí)現(xiàn)青年教師快速成長。

“教學(xué)沒有定式，有利于學(xué)生成績提高的方法，都可以拿來討論。”趙慧老師說，不同的老師，有著不同知識背景和教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解與把握方面，也各具特色。通過集思廣益，可以為孩子提供更多的優(yōu)質(zhì)課、精品課。以人為本，以師為魂。陽光未來實(shí)驗(yàn)學(xué)校，始終把教師專業(yè)成長作為學(xué)校的重點(diǎn)工作，充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用，關(guān)注教師技能、方法與核心素養(yǎng)及精神、品質(zhì)、情懷等方面的綜合提升，努力打造一支學(xué)科能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高的名師團(tuán)隊(duì)。